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Le projet d’établissement

PROJET D’ETABLISSEMENT 2019/2022

« Etudier, dialoguer et s’épanouir au sein d’un établissement solidaire »

Préambule :
Le projet d’établissement précise les voies et les moyens mis en oeuvre pour assurer la réussite de tous les élèves et pour associer l’ensemble de la communauté scolaire à ces objectifs. Le projet d’établissement doit prendre en compte l’environnement socioéconomique de l’établissement et les spécificités qui lui sont propres. Il doit aussi permettre d’atteindre les objectifs fixés dans un cadre budgétaire défini, un ensemble structurel donné et s’inscrire dans la politique globale des tutelles pédagogiques auxquelles il est rattaché.

Après un travail mené par la commission permanente de l’établissement en partant de l’évaluation du précédant projet d’une part et des axes et objectifs déclinés par l’AEFE d’autre part, il a été élaboré le nouveau projet d’établissement suivant :

Axe 1 : Un établissement accueillant pour tous

Objectifs :
Développer les stratégies éducatives pour une inclusion efficace de tous les élèves et développer des espaces d’échanges afin d’assurer le bien-être de la communauté scolaire.
1/ Dans la classe :

  • Maîtrise des effectifs de classe pour un suivi plus personnalisé, notamment en augmentant les dédoublements ponctuels dans certaines disciplines.
  • Travail sur la méthodologie et la gestion des affaires selon un planning bien défini pour chaque niveau et pour chaque cycle.
  • Développer l’utilisation des supports numériques pour favoriser les apprentissages individualisés à distance au rythme de l’élève.
  • Favoriser l’évaluation individualisée par compétences
  • Développer l’autonomie des élèves en mettant en place une « certification autonome » au collège

2/ Hors la classe :

  • Création d’un comité d’élèves pour accueillir les nouveaux arrivants
  • Elaboration logistique d’un espace de dialogue et de communication entre pairs
  • Mise en place d’activités sportives pendant les temps libres (récréation, pause méridienne) pour favoriser la cohésion entre les élèves
  • Mise en place d’un calendrier annuel de rencontres sportives inter-établissements du réseau au sein de la Ligue sportive UNSS Proche-Orient
  • Mise en place de rencontres sportives régulières entre les enseignants, les parents et les élèves.

Moyens mis en oeuvre :

  • Formation du personnel de vie scolaire pour des interventions de méthodologie générale au collège
  • Dédoublement d’heure à la demande des équipes disciplinaires en fonction des notions travaillées (dédoublement non systématique)
  • Formation des élèves à la gestion de projets et à l’organisation d’activités péri éducatives
  • Poursuivre le suivi des parcours de l’élève et le notifier avec précision
  • Poursuite de la formation des élèves à l’arbitrage au sein de la Ligue UNSS-AEFE

Evaluation :
Annuelle : auprès des enseignants, des élèves et des parents. Méthode retenue : construction d’un sondage avec grille d’évaluation de 1 à 4 (pas satisfaisant-très satisfaisant) et questions ouvertes à remplir en ligne.

Axe 2 : Une école citoyenne, écoresponsable et ouverte sur le monde

Objectifs : Développer le sentiment d’appartenance à une société écoresponsable tant au niveau local qu’international.

1/ Dans la classe :

  • Développer et inculquer la notion de patrimoine dans les enseignements (notion transversale)
  • Favoriser les échanges et les liaisons école-collège-lycée autour de projets liés à la notion de développement durable
  • Favoriser les projets inter disciplinaires pour lutter contre les stéréotypes

2/ Hors la classe :

  • Poursuivre le développement et les actions du « Club vert CPF »
  • Poursuivre les actions de solidarité instituées avec les associations locales
  • Poursuivre la lutte contre le gaspillage d’énergie et la préservation des ressources à l’échelle de l’établissement
  • Revoir le règlement intérieur de l’établissement à l’aune des engagements/devoirs/droits des élèves dans le cadre du « futur citoyen »

Moyens mis en oeuvre :

  • Implication du CCC de l’établissement comme support aux enseignements et actions liées au patrimoine
  • Implication des parents d’élèves pour favoriser et encadrer les visites et rencontres sur les sites identifiés
  • Restructuration du Club Solidarité de manière à y intégrer des élèves et organiser des interventions solidaires en collaboration avec les associations locales
  • Renforcement du Club vert école-collège-lycée

Evaluation :
Annuelle :

  • Travaux de classe/ restitutions/expositions (CCC)
  • Nombre d’actions mises en place/ partenariat association
  • Nombre d’adhérents aux 2 clubs

Axe 3 : Une école plurilingue et pluriculturelle

Objectifs : Développer simultanément l’apprentissage et l’usage de 3 langues (français arabe anglais) depuis la maternelle jusqu’au lycée. Renforcer ou mettre en place des certifications attestant des niveaux atteints dans ces langues respectives.

1/ Dans la classe :

  • Mise en place du dispositif PARLE langue anglaise dès la GS (rentrée 2020)
  • Mise en place de la certification IGCSE (International General Certificate of Secondary Education) en “English First Language” et en “English Literature” sur 2 ans
    (3e/2nde, rentrée 2020) certifiée Cambridge
  • Demande d’ouverture de la SI Américaine (2nde, rentrée 2021) pour les élèves ne pouvant suivre l’OIB arabe
  • Demande d’ouverture de la SI arabe au collège (rentrée 2021 ou 2022)

2/ Hors la classe :

  • Mise en place de la semaine des langues vivantes (rentrée 2020)
  • Ouverture des « Nuits du CPF », activités culturelles plurilingues en soirées (2 par année scolaire) présentées par les élèves, les enseignants et les parents
  • Relance des appariements internationaux avec d’autres écoles du réseau ou écoles internationales en France
  • Poursuite et développement des échanges dans le dispositif ADN

Evaluation :

  • Annuelle : nombre d’élèves suivant les SI proposées
  • Pluriannuelle : impact sur l’orientation des élèves après le bac
  • Résultats aux examens officiels et aux certifications