Au Collège Protestant Français de Beyrouth, les années collège sont conçues comme un moment clé de la construction intellectuelle, personnelle et citoyenne de chaque élève. Les enseignements dispensés respectent les horaires et les programmes officiels du Ministère de l’Éducation nationale français, garantissant une continuité éducative et une préparation solide aux examens français (Diplôme National du Brevet) et libanais (Brevet libanais, requis pour l’entrée au lycée).

Mais au-delà de cette rigueur académique, nous formons des jeunes capables de s’adapter, de collaborer, de prendre des initiatives et de résoudre des problèmes complexes. Les élèves y développent des compétences essentielles pour le XXIe siècle :

• Autonomie et méthode de travail
• Engagement personnel et collectif
• Capacité à travailler en équipe et à communiquer efficacement
• Esprit critique et créativité
• Maîtrise des outils numériques, de la robotique, de la programmation et des intelligences artificielles émergentes

L’apprentissage des trois langues vivantes – le français, l’arabe et l’anglais – est renforcé dès la 6e, et l’espagnol est proposé à partir de la 4e. Cette approche linguistique s’appuie sur une véritable ouverture culturelle : les élèves apprennent à naviguer avec aisance entre plusieurs systèmes de pensée, références et pratiques sociales. Ils développent ainsi une agilité culturelle qui leur permet de comprendre et d’interagir dans des environnements variés, de s’adapter à la diversité des contextes et de devenir, demain, des passeurs entre les cultures. Cette compétence est aujourd’hui essentielle pour réussir dans l’enseignement supérieur et s’insérer avec justesse et efficacité dans un monde globalisé.

Les élèves sont accompagnés dans leur progression à travers deux cycles :

• Le cycle 3 (CM1–CM2–6e) : il permet d’assurer la transition en douceur entre l’école primaire et le collège, tout en instaurant les bases méthodologiques et l’autonomie nécessaires.
• Le cycle 4 (5e–4e–3e) : c’est le cycle des approfondissements, marqué par des projets interdisciplinaires (EPI), un travail en compétences, et la construction progressive de l’esprit de responsabilité et d’initiative.